专栏导语

在孩子们朗朗书声的背后，有一群特殊的“教师”——他们身穿检察蓝，胸前有检徽，包里装的不是教材，而是法治课件和一颗守护的心。这个开学季，我们推出「走近·检察“教师”」系列专栏，用第一人称的笔触，记录检察干警担任法治副校长、法治辅导员日常履职中的思考与感悟。让我们走近他们，聆听“检察蓝”在校园里的回响。

覃荟轩

鼎湖区检察院

2025年9月担任肇庆鼎湖第一实验学校法治副校长

2026年第十一届广东省学生“学宪法讲宪法”活动之广东省法治课教师与法治副校长微课比赛中获法治副校长初中组二等奖。

作为一名检察官助理，我平日的“战场”在案件发生之后，用证据还原真相，让违法犯罪的人受到应有的追究。但当我接过聘书、以“法治副校长”的身份走进校园后，我才发现，校园普法并没有想象中简单——头几场讲座，我在台上讲得口干舌燥，台下的孩子只是安静地坐着。这让我意识到照本宣科固然省事，可到头来孩子们是否真的能够运用我讲授的法律知识保护自己，这需要打一个大大的问号。

破局——从“条文灌输”到“真心播种”

真正让我找到方向的，是一次乡村学校的授课。在备课的时候，我一直在想，那里的孩子，父母大多常年在外打工，跟着爷爷奶奶生活，家里能教他们法律知识的人并不图片多，孩子们最需要的，不是记住几个罪名，而是真遇到事的时候知道“我该怎么办”。所以那次授课我没有念法条，而是把防性侵、防欺凌的知识揉进一个个小故事，带着他们做情景模拟。课后，一个小女孩问我：“检察官姐姐，原来法律这么有趣，你下次什么时候来？”就是这句话，让我明白：法治教育不是把条文念完就算完成，我需要让孩子们听得懂、记得住、用得上。

蜕变——从“事后惩治”到“事前预防”

办案，追求的是看得见的公平正义；而法治教育，却像春雨润物，需要长久的耐心与坚守。这种角色的延伸，也赋予了我看待未成年人案件的新视角。我不再紧紧盯着案卷上的犯罪事实，而是开始主动去探寻孩子们走上歧途或者被侵害背后的“隐形病因”——既可能是家庭教育的缺失，也可能是校园环境的隐患。为此，我和同事一次次地去各个学校，跟老师们了解孩子在校表现和监护情况，跟校方排查校园监控的盲区。从“办案者”到“育人者”，我逐渐明白，最好的保护，不是等出了事再给孩子一个公正，而是让更多孩子不必走到法庭上来。

回响——从“一堂课”到“一份向往”

为了让法治课真正留在孩子心里，我还把模拟法庭、模拟听证搬进校园。孩子们穿上法袍、制服，扮演法官、检察官、律师，在一次次“开庭”中，亲身感受法律程序的庄严；我又把办过的真实案例改编成互动游戏，让这些法律知识真正长在孩子心里：遇到事了，知道该找谁、该怎么办。

改变，也慢慢有了回响。今年，受到学校和单位的认可，我作为代表参加广东省法治课教师与法治副校长微课比赛，并获得法治副校长初中组二等奖。在高兴之余，我知道这份荣誉不仅是对我既往成绩的认可，更督促着我要持之以恒、尽心尽力地做好法治教育工作。

鼎湖区检察院覃荟轩（右二）获

法治副校长初中组二等奖

“我长大也想当检察官。”每当听到有孩子这样说，我都觉得，所有付出都是值得的。我依然是检察干警，但多了一重使命，从公诉席到三尺讲台，我完成了从“办案者”到“育人者”的角色延伸，只要还有孩子愿意听，我就愿意一直讲下去。

肇庆市人民检察院

鼎湖区人民检察院

联合制作

一审：王雯婷；一校：杨建华

二审：罗鉴澄；二校：李思欣

三审：李红媚；三校：李 豪